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中班社会活动《能干的小手》说课稿

减小字体 增大字体 作者:佚名??来源:网络??发布时间:2011-06-10 17:26:11

中班社会活动《能干的小手》说课稿

各位评委大家好,我是章芳,今天我给大家说的课题是中班社会活动《能干的小手》,以下就是我对本次活动的分析。
一、说教材
? 《能干的小手》是省编教材中中班本学期主题活动《我自己》中的一个活动内容。我选择本活动是由于:1、中班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各种器官逐步产生探索兴趣。然而幼儿对身体器官的认识还很肤浅爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏。此活动的进行可以使幼儿认识自己的小手、知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。2、现在的幼儿绝大多数是独生子女。都是在衣来伸手、饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱,使孩子失去一些自我服务的机会,对于一些力所能及的事情不善于也不勤于动手。通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。3、本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。
? 根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识小手,知道小手能做很多的事情。
3、初步教给幼儿保护小手的方法。? 为了更好的完成本活动教育目标我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道小手能做许多事情。活动难点为:让幼儿知道保护小手的重要性。
? 根据目标及重点、难点进行分析。准备的材料有纸、笔、筷子、剪刀、瓜子、弹珠、熟鸡蛋、桔子等。这些都能够激发幼儿动手操作的兴趣。其次还准备了口袋一个,里面装有冷热、硬软、粗糙、光滑等不同特点的材料。这个给幼儿一种神秘感,可以激发幼儿好奇心和探索的欲望。为了避免空洞的说教,我还准备了手套、护手霜等物品。
? 二、说教法
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,小班的幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维,理解词义和语言。根据这一特点,我采用直观教学法。接着我用了练习法,练习法可以使幼儿熟练地掌握知识和技能,它是巩固新知识,形成技能、技巧和习惯的基本方法。其次我还用了游戏法,游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣,也能让幼儿在玩中学。最后我还用了谈话,所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年纪小、经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼谈话、讨论达成共识完成教育目标。
? 三、说学法
? 教师用儿歌《我有一双小小手》导入,让幼儿和老师一起边听边做动作,视觉和听觉的结合,有助于理解儿歌中的内容。通过提问,让幼儿知道儿歌中的小手都可以做那些事?这样就可以引出本堂课的相关内容。接着就把事先准备好的材料拿出来,让幼儿在自己动手操作的过程中,更能巩固其中的技能、技巧。再通过游戏法让幼儿明白我们的小手可以做很多事,激发幼儿有自己动手做事的欲望,同时也让幼儿明白要保护好我们的小手。
? 四、说教学过程
? 本活动是一个综合活动,我采用了儿歌导入、探索感知、师生讨论、谈话小结的教学程序,逐步深入,环环相扣。
开始环节:教师用儿歌引入活动:“老师让幼儿根着她一起边听边做动作”之后问幼儿:“儿歌中的小手都做了哪些事情?”幼儿回答后,教师接着提问:“我们的手除了可以做这些事,还可以做其它什么事?”幼儿举例后,教师就把事先准备好的材料拿出来,让小朋友们选择不同的材料做不同的事,这样设计是因为儿歌能有校的吸引幼儿,引发幼儿对小手的兴趣,就为下一环节做好了铺垫。(这部分时间约3分钟)

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Tags:能干的小手

作者:佚名

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