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《教育学》填空题

减小字体 增大字体 作者:佚名??来源:本站整理??发布时间:2013-03-07 00:30:34
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《教育学》填空题
1、教育学是一门研究教育现象和教育问题,揭示“教育规律”的科学。

2、教育既是一门科学,又是一门“艺术”

3、教师和学生是教育实际活动的“主体”,“教育影响”是联结教师和学生的中介和桥梁。

4、学生身体和心理都处在成长过程中,具有极大的“可塑性”

5、“同伴互助”是教师成长的基本途径,其实质是教师作为专业人员之间的对话、互动和合作。

6、教育方法的选择和组合是一种“创造性”的活动。

7、“教学方法”的变革是教育教学改革的关键

8、同辈群体对发展学生的社会性具有“不可替代”的作用,其对学生的发展具有“保护”和“发展”两大功能。

9、“培养人”是教育活动的本质所在,是教育活动区别于社会其他活动的关键所在。

10、教育的基本功能主要是促进“个体社会化”和筛选、分层功能。

11、人的主体性突出地表现为人的“创造性”

12、教育内容是一种特定的文化,它的特定目的在于它具有专门的教育目的性,是一种“教育性”的文化。

13、在教育实践中,能否建立良好的师生关系,关键在于“教师”

14、“教育方法”是影响教育效果的关键,

15、教师“自我更新能力的发展”是教师成长的结果,也是教师成长的根源,是教师由被动专业发展走向主动专业发展的标志~

1、教育目的既是教育工作的“出发点”,也是教育工作的“归宿”

2、马克思关于人的全面发展学说认为:旧式分工造成了人的“片面”发展;机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能;教育与“生产拉动”相结合是实现让人的全面发展的唯一途径。

3、教育体制的核心是“教育管理体制”

4、邓小平关于培养“四有新人”的思想丰富了当代中国教育目的的内涵。

5、终身教育思想体系的集大成者是“保罗。朗格朗”。

6、终身教育的内涵包括两个最主要的方面:一是“整个生命过程”,二是“完全的社会生活”

7、“四有新人”指的是“有理想,有道德,有文化,有纪律”

8、中国教育现代化得核心目标是实现“人的现代化”

9、全民教育的最终目标是“满足全体儿童、青年和成人的基本学习需要”

10、“全民教育”世界各个国家尤其是发展中国家教育发展的重要目标并作为制定国家教育政策的指导原则

11、教育国际化的目标是把受教育者培养成为具有“国际视野”的人,其途径是国家间的“教育交流与合作”

12、我国基础教育实行“县”级人民政府为主的管理体制

13、我国学校内部管理:中小学实行“校长负责制”,公立高等学校实行“党委领导下的校长负责制”

14、学校评估主要有“合格评估,办学水平评估,选优评估”三种形式

15、“学习化社会”和“终身学习”是在终身教育思想的基础上发展起来的

16、要促进学生的胜利素质发展,必须加强学生的“体育锻炼”和“卫生保健”工作。

17、在学生认知结构中,“元认知”是最高级的核心成分,加强了认知活动的目的性、主动性,提高了认知活动的有效性。

18、中小学生的创造性一般表现为“个人水平”的创造性和“同等群体水平”的创造性。

19、科学精神主要包括“科学兴趣,科学态度,科学意识”

20、“班级”是学校教育工作的基层组织,是教师和学生开展教育活动的最基本的组织形式。

21、引导学生“追求真理、热爱真理”是科学素质教育的灵魂。

22、引导学生“求善至善”是道德素质教育的核心。

23、在学生素质结构的三个层次中,“心理素质”是生理素质与社会文化素质之间的中介,

24、“审美经验”是形成审美素质的基础。

1、教学时教师的“教”和学生的“学”组成的双边互动活动。

2、教学中教师和学生之间的关系是一种“相互依存”的关系

3、教学过程有“教师、学生、教学内容、教学目的、教学环境、教学反馈”等要素组成

4、当前,学生的学习方式正在从“单一被动”的学习方式向“多样化”的学习方式发生转变,其中,“自主探索、合作交流、操作实践”都是重要的学习方式。

5、备课分为“学期备课、单元备课、课时备课”

6、课外辅导的形式有“个别辅导、小组辅导、集体辅导”等三种。

7、学习指导的出发点和落脚点是使学生“愿学、乐学、会学、善学”,它的关键是使学生“学有动力、学有能力、学有活力”

8、教学评价的内容有“教学结果、教师的教学行为、学生的学习行为”等三个方面,教学评价的形式有“总结性评价、形成性评价、诊断性评价”等三种。

9、讲授法分为“讲述、讲解、讲读、讲演”等四种具体形式。
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1、成功的教学时教师的“主观”与“客观”的统一,是“教育科学”的原则性与“教育艺术”的灵活性的统一,也是教学的“合乎规律”与“合乎个性”的统一。

2、教学艺术有“有效性、创造性、综合性”等特征。

3、教学星系的传递包括“言语信息的传递”与“非言语信息的传递”两种

4、教学环境包括“教学物理环境”和“教学心理环境”两种

5、创设教学情境要遵循以下原则:“目标性原则、开放性原则、现实性原则、激励性原则、时代性原则”

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作者:佚名

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